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原來(lái)課堂提問，老師只能隨機(jī)選擇少數(shù)幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行提問，不是所有的同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答老師的問題，老師也只能根據(jù)這幾個(gè)同學(xué)的掌握情況來(lái)判斷整班同學(xué)的掌握情況，存在很大的不準(zhǔn)確性，通過使用無(wú)線答題系統(tǒng)，可以全面準(zhǔn)確的反映所有同學(xué)的掌握情況，同學(xué)們平等的擁有了答題的機(jī)會(huì)。
以往的授課，基本上是老師單向的傳授知識(shí)，學(xué)生是否掌握無(wú)法準(zhǔn)確判斷，只能根據(jù)授課教師的主觀判斷。通過使用無(wú)線答題系統(tǒng)，老師在講課過程中或講完課后，出上幾道小題，馬上就能準(zhǔn)確知道學(xué)生的掌握情況，實(shí)現(xiàn)了雙向互動(dòng)，同時(shí)達(dá)到了一課一清的目的。
平時(shí)老師基本上每天都要批改作業(yè)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，如果要統(tǒng)計(jì)每題的正答率就更加困難，通過使用無(wú)線答題系統(tǒng)，10秒鐘的時(shí)間就能批改1個(gè)班的作業(yè)，而且還有每題正答率。
期中、期末考試結(jié)束后，老師要給每個(gè)學(xué)生填寫家長(zhǎng)通知書，除了考試成績(jī)以外，老師要對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況進(jìn)行描述，如何填寫，只能是根據(jù)主觀印象。通過使用無(wú)線答題系統(tǒng)，我們的軟件會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)在一個(gè)學(xué)期當(dāng)中每個(gè)學(xué)生總共答了多少道題、答對(duì)了多少題、答錯(cuò)了多少題，多少題沒答，和全班整體平均情況對(duì)比表，據(jù)此可以準(zhǔn)確的反映學(xué)生是否積極回答問題、平時(shí)成績(jī)?nèi)绾�，�?shù)字反映了學(xué)生的日常成績(jī)。
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